CONTACT
NIEUWS
INLOGGEN

Leden – Conferentie 2019

Leden – Conferentie 2019

Programma

INSA is de presentatoren op de conferentie van 2019 in Oslo dankbaar voor hun toestemming om deze PDF-versies van hun presentaties te verstrekken. Als u het nuttig vindt om in een van de pdf’s naar de inhoud te verwijzen, vermeld dan de bron van dit intellectuele eigendom. Voor de Keynote Address op dag 1 zou de referentie bijvoorbeeld zijn: Gentle-Genitty, C. (2019, oktober). Schoolklimaat, positieve schooldiscipline en schoolbezoek. Paper gepresenteerd op de 1e conferentie van het International Network for School Attendance (INSA), Oslo, Noorwegen.

INSA is de studenten van Elvebakken High School dankbaar die aanwezig waren tijdens de conferentie van 2019 in Oslo, als onderdeel van hun schoolgerelateerde veldwerk. Hun ijverige inspanningen op het gebied van filmen en monteren zorgen ervoor dat INSA in staat is om video’s te leveren van presentaties die tijdens de inaugurele INSA-conferentie zijn gehouden. Voor meer informatie over dit geweldige team van Elvebakken High School kunt u contact opnemen met de coördinator van hun veldwerk, mevrouw Cora Ling Danielsen (cora1709@osloskolen.no). INSA is ook Trude Havik (Centre for Behavioural Research, University of Stavanger, Noorwegen) zeer dankbaar voor haar steun bij het beschikbaar stellen van de video’s.

Video’s van de keynote-toespraken staan nu online. Video’s van andere presentaties op de conferentie van 2019 zullen eind januari 2020 beschikbaar worden gesteld aan INSA-leden; Onze excuses voor de vertraging bij het beschikbaar stellen hiervan. Als je het nuttig vindt om naar de inhoud in een van de video’s te verwijzen, vermeld dan de bron van dit intellectuele eigendom. Voor de Keynote Address op dag 1 zou de referentie bijvoorbeeld zijn: Gentle-Genitty, C. (2019, oktober). Schoolklimaat, positieve schooldiscipline en schoolbezoek. Paper gepresenteerd op de 1e conferentie van het International Network for School Attendance (INSA), Oslo, Noorwegen.

Het volledige programma is hier te bekijken.

Dag 1, woensdag 16 oktober

Terug naar alle conferenties
SessieBeschrijvingVideoPDF
9:30 - 10:00Opening
Officieel welkom op de inaugurele conferentie van het International
Network for School Attendance		Geen DAY1_A_OPENING
10.00 – 11.00Keynote-adres [Saga Hall]
Schoolklimaat, positieve schooldiscipline en schoolbezoek
(universitair hoofddocent Carolyn Gentle-Genitty, Indiana University School of Social Work, VS)		Video 1 hieronder DAY1_B_KEYNOTE ADRES
11:00 - 11:30Ochtend theeGeenGeen
11:30 - 13:00Symposium 1: De stemmen van jongeren en ouders horen [Saga Hall]
Voorzitter: Trude Havik
  • Mijn ervaring met school en het hulpsysteem. (Jongerenvertegenwoordigers van Forandringsfabrikken
    [The Change Factory], NOORWEGEN)
  • Wat tien jaar in de oudervereniging voor schoolweigering ons heeft geleerd: Gedeelde ervaringen.
    (Odile Mandagaran & Luc Mathis, Association Phobie Scolaire [School Phobia Association], FRANKRIJK)
  • We willen dat je luistert: wat jonge mensen willen dat we weten over schoolweigering.
    (Lisa McKay-Brown, Universiteit van Melbourne, AUSTRALIË; Judy Ring & R. McGrath, Travancore School, AUSTRALIË;
    C. Mitchell, Royal Children's Hospital, AUSTRALIË)
1. Geen
2. Video 2 hieronder
3. Video 3 hieronder

DAY1_C_SYMP1_PRES1
DAY1_D_SYMP1_PRES2
DAY1_E_SYMP1_PRES3

13:00 - 14:00Lunch
GeenGeen
14:00-15:30Symposium 2: Aanwezigheidsgegevens op school gebruiken zodat iedereen er baat bij heeft [Zaal A]
Voorzitter: Christopher Kearney
  • Schoolbezoekteams in actie: Strategisch gebruik van gegevens binnen een RTI / Multi-Tiered System of Supports-framework.
    (Patricia Graczyk, Universiteit van Illinois in Chicago, VS)
  • Gericht op studenten met een hoog risico op afwezigheid: een schoolgebaseerd model om afwezigheid te voorkomen en de schoolvoltooiing
    onder leerlingen van het hoger secundair onderwijs te vergroten.
    (Robin Ulriksen, Statped - Nationale Dienst voor Speciaal Onderwijs, NOORWEGEN)
  • Een essentiële metgezel: gebruik maken van systeembrede gegevens om de aanpak van schoolbezoek te transformeren.
    (Catherine Munro, R. Gorbach, & D. Walker, Katholiek Onderwijs Bisdom Parramatta, AUSTRALIË)


Symposium 3: Hoe scholen ondersteunend kunnen zijn als er al aanwezigheidsproblemen zijn [Zaal B]
Voorzitter: Kirsten Hancock
  • Onwaarschijnlijke metgezellen: Introductie van eenrichtingsspiegels en reflectieve teams in schoolsystemen voor het werken met
    kwetsbare studenten en gezinnen. (Heather Dalby, R. Gorbach, C. Munro, & D. Walker,
    Katholiek Onderwijs Bisdom Parramatta, AUSTRALIË)
  • Bang voor de schoolpoort? Wat scholen kunnen doen tegen schoolweigering. (Gino Ameye, Centrum voor Geestelijke Gezondheid Kind
    & Jeugd Karus Melle / HOGENT, BELGIË; G. De Nys, F. Van Drongelen, & N. De Stercke,
    Hogeschool Gent, BELGIË)
  • Tuuve: Ondersteund online onderwijs voor leerlingen die weigeren naar school te gaan.
    (Johanna Sergejeff, Valteri Centrum voor Leren en Consulting, FINLAND)
Symposium 2
1. Video 4 hieronder
2. Video 5 hieronder
3. Video 6 hieronder



Symposium 3
1. Video 7 hieronder
2. Video 8 hieronder
3. Video 9 hieronder

Symposium 2
DAY1_F_SYMP2_PRES1
DAY1_G_SYMP2_PRES2
DAY1_H_SYMP2_PRES3


Symposium 3
DAY1_I_SYMP3_PRES1
DAY1_J_SYMP3_PRES2
DAY1_K_SYMP3_PRES3

15:30-16:00Middag theeGeenGeen
16:00-17:30Symposium 4: Preventie en vroegtijdig ingrijpen bij verzuim - Werken in niveau 1 en 2 voor leerlingen in het basis-
en voortgezet onderwijs [Zaal A]
Voorzitter: Malin Gren Landell
  • De eerste jaren in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs zijn vaak uitdagend: kan een goede psychosociale omgeving
    de uitdaging verzachten? (Torill Bogsnes Larsen, Universiteit van Bergen, NOORWEGEN)
  • Wat hebben 'ouderlijke monitoring van adolescenten' en 'ouderlijke betrokkenheid bij adolescenten' te maken met schoolverzuim?
    (Kristin Gärtner Askeland, NORCE - Noors Onderzoekscentrum, NOORWEGEN)
  • Afwezigheid voorkomen door zorgzame en veilige scholen te bieden voor alle leerlingen.
    (Trude Havik, Universiteit van Stavanger, NOORWEGEN)
  • Leerplichtteam in Bergen: Een project om schooluitval te voorkomen.
    (Marion Stava Bjørgan & Annett Lyngtu, Onderwijs-Psychologische Dienst [PTT] Bergen, NOORWEGEN)

Symposium 5: Hoe helpende professionals ondersteunend kunnen zijn wanneer aanwezigheidsproblemen
ernstig of complex zijn [Zaal B] Voorzitter: Martin Knollmann
  • Planning voor herintreding van de school na psychiatrische ziekenhuisopname.
    (Patricia Graczyk, Universiteit van Illinois in Chicago, VS)
  • Medicatie bij schoolweigering: welke rol speelt het? (Michael Gordon, Monash Health, AUSTRALIË;
    Glenn Melvin, Deakin University, AUSTRALIË)
  • Ondersteuning van schoolweigerende adolescenten met een (lichte) verstandelijke beperking via een op onderzoek gebaseerd behandelprotocol.
    (Floor Sauter, De Banjaard/Youz, NEDERLAND; David Heyne, Universiteit Leiden,
    NEDERLAND; C.L.M. van Vliet, De Banjaard/Youz, NEDERLAND)
Symposium 4
1. Video 10 hieronder
2. Video 11 hieronder
3. Geen
4. Video 12 hieronder


Symposium 5
1. Video 13 hieronder
2. Video 14 hieronder
3. Video 15 hieronder

Symposium 4
DAY1_L_SYMP4_PRES1
DAY1_M_SYMP4_PRES2_REVISED
DAY1_N_SYMP4_PRES3
DAY1_O_SYMP4_PRES4


Symposium 5
DAY1_P_SYMP5_PRES1
DAY1_Q_SYMP5_PRES2
DAY1_R_SYMP5_PRES3

1. Keynote-adres [Saga Hall]

2. Wat tien jaar in de oudervereniging voor schoolweigering ons heeft geleerd: Gedeelde ervaringen

3. We willen dat je luistert: wat jongeren willen dat we weten over schoolweigering

4. Aanwezigheidsteams op school in actie: strategisch gebruik van gegevens binnen een RTI / Multi-Tiered System of Supports-kader

5. Gericht op studenten met een hoog risico op afwezigheid: een schoolgebaseerd model om afwezigheid te voorkomen en de schoolvoltooiing onder leerlingen van het hoger secundair onderwijs te vergroten.

6. Een essentiële metgezel: gebruik maken van systeembrede gegevens om de aanpak van schoolbezoek te transformeren.

7. Onwaarschijnlijke metgezellen: Introductie van eenrichtingsspiegels en reflectieve teams in schoolsystemen voor het werken met kwetsbare studenten en gezinnen.

8. Bang aan de schoolpoort

9. Tuuve: Ondersteund online onderwijs voor studenten die weigeren naar school te gaan.

10. De eerste jaren in de bovenbouw van het secundair onderwijs zijn vaak uitdagend: kan een goede psychosociale omgeving de uitdaging verzachten?

11. Wat hebben 'ouderlijk toezicht op adolescenten' en 'ouderlijke betrokkenheid bij adolescenten' te maken met schoolverzuim?

12. Schoolbezoekteam in Bergen: Een project om schoolverzuim te voorkomen.

13. Planning voor herintreding van de school na psychiatrische ziekenhuisopname

14. Medicatie bij schoolweigering: welke rol speelt het?

15. Ondersteuning van schoolweigerende adolescenten met een (lichte) verstandelijke beperking via een op onderzoek gebaseerd behandelprotocol

Dag 2, donderdag 17 oktober

SessieBeschrijvingVideoPDF
9:30 - 10:00Welkom op dag 2
Heb je dit gemist op dag 1? + Q&A + Vooruitblik op dag 2 		Geen DAY2_A_WELCOME_TO_DAY_2
10.00 – 11.00Keynote-adres [Saga Hall]
Schoolbezoek en absenteïsme in vogelvlucht: Van fragmentatie naar wederopbouw.
(Professor Christopher Kearney, Distinguished Professor
en Chair of Psychology aan de Universiteit van Nevada, Las Vegas, VS)		Video 1 hieronder DAY2_B_KEYNOTE_ADDRESS
11:00 - 11:30Ochtend theeGeenGeen
11:30 - 13:00Symposium 6: Het huwelijk tussen onderwijs en geestelijke gezondheidszorg –
welke van de Duitse, Australische en Nederlandse voorbeelden tonen echt partnerschap aan bij interventie
bij absenteïsme? [Kamer A]
Voorzitter: Carolyn Gentle-Genitty

  • Liefde op het eerste gezicht? Het Essener Handboek als multiprofessionele aanpak van interventie bij schoolverzuim.
    (Volker Reissner & Martin Knollmann, LVR-Clinic Essen / Universiteit van Duisburg-Essen, DUITSLAND)
  • In2School: Een gezamenlijk antwoord op de weigering van de school. (Lisa McKay-Brown, Universiteit van Melbourne, AUSTRALIË;
    J. Ring & R. McGrath, Travancore School, AUSTRALIË; C. Mitchell, Royal Children's Hospital, AUSTRALIË)
  • Het Link-programma voor schoolweigering: een onderwijsinstelling en haar echtgenoot(en) in de geestelijke gezondheidszorg.
    (Marije Brouwer, De Link, SWV Regio Almelo, NEDERLAND)
  • Discussietijd aan het einde van symposium 6

Symposium 7: Tweede-Golf en Derde-Golf CGT – Voorbeelden uit Denemarken, Frankrijk, Duitsland en
de Verenigde Staten [Zaal B]
Voorzitter: Glen Melvin

  • Back2School: Een haalbaarheidsstudie naar een modulaire cognitieve gedragsinterventie voor jongeren met leerplichtproblemen
    . (Johanne Jeppesen Lomholt & Daniel Bach Johnsen, Universiteit van Aarhus, DENEMARKEN;
    Wendy Silverman, Yale University Child Study Center, Verenigde Staten; David Heyne, Universiteit Leiden, NEDERLAND;
    Pia Jeppesen, Geestelijke gezondheidszorg in het Hoofdstedelijk Gewest van Denemarken, DENEMARKEN;
    Mikael Thastum, Universiteit van Aarhus, DENEMARKEN)
  • Schoolweigering in de adolescentie: effectiviteit van een cognitief gedragsmatig ambulant behandelprogramma in Frankrijk.
    (Hélène Denis, Universitair Ziekenhuis, Montpellier, FRANKRIJK)
  • Implementatie van schematherapie op een intramurale afdeling voor adolescenten met absenteïsme en psychische
    problemen. (Ursula Neumann, LVR-Kliniek Essen / Universiteit van Duisburg-Essen, DUITSLAND)
  • Heroverweging van interventies voor problemen met schoolbezoek: implementatie van dialectische gedragstherapie
    en webgebaseerde coaching. (Brian Chu & L. Rizvi, Rutgers University, USA; E. A. Zendegui, Icahn School of
    Geneeskunde op de berg Sinaï, VS; L. Bonavitacola, Cognitieve gedragsconsulenten, VS)
  • Discussietijd aan het einde van symposium 7
Symposium 6
1. Video 2 hieronder
2. Video 3 hieronder
3. Video 4 hieronder
4. Video 5 hieronder



Symposium 7
1. Video 6 hieronder
2. Video 7 hieronder
3. Video 8 hieronder
4. Video 9 hieronder
5. Video 10 hieronder

Symposium 6
DAY2_C_SYMP6_PRES1
DAY2_D_SYMP6_PRES2
DAY2_E_SYMP6_PRES3

Symposium 7
DAY2_F_SYMP7_PRES1
DAY2_G_SYMP7_PRES2
DAY2_I_SYMP7_PRES4

13:00 - 14:00Lunch
GeenGeen
14:00-15:30Rondetafelgesprekken [Saga Hall]
Diepgaande dialoog met andere deelnemers aan de conferentie. Ronde 1 begint om 14.00 uur, Ronde 2 begint om 14.50 uur.
Het aantal plaatsen aan elke tafel is beperkt; meld je eerder op de dag aan, bij de Doodle Wall. 		nonenone
15:30-16:00Middag theeGeenGeen
16:00-17:30Symposium 8: Onderwijsprojecten en psychiatrische projecten in Duitsland,
en een effectiviteitsproject in Nederland [zaal A]
Voorzitter: Brian Chu

  • Intramurale en poliklinische behandeling voor jongeren met schoolverzuim en psychische stoornissen.
    (Daniel Walter, Universitair Ziekenhuis Keulen, DUITSLAND; Eva Möhler, Universiteit van Heidelberg, DUITSLAND;
    M. Döpfner, DUITSLAND; F. Resch, DUITSLAND)
  • De kloof overbruggen: het bevorderen van overgangen tussen ambulante en intramurale behandeling voor jongeren met ernstig
    ziekteverzuim. (Volker Reissner, Martin Knollmann, & Johannes Hebebrand, LVR-Clinic Essen / Universiteit
    van Duisburg-Essen, DUITSLAND)
  • Onderwijsconcepten en interventies voor schoolverzuim in Duitsland. (Heinrich Ricking, Karsten Speck,
    & Gislea Schulze, Universiteit van Oldenburg, Duitsland)
  • De hoogte- en dieptepunten van het vertalen van een op onderzoek gebaseerd behandelprotocol voor schoolweigering naar een echte wereld.
    (Cynthia Defourny, Evelyne Karel, & Hilde Hermes, De Berkenschutse Expertisecentrum voor het Speciaal Onderwijs,
    NEDERLAND; David Heyne, Universiteit Leiden, NEDERLAND)

Symposium 9: Overheidsbeleid gericht op aanwezigheid: Werkt het in Nederland en Engeland? [Kamer B]
Voorzitter: Johanna Sergejeff

  • Heeft het overheidsbeleid invloed op het werk aan de basis? Nederlandse voorbeelden van dilemma's en vooruitgang.
    (Fatima Tatahi-Post, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, NEDERLAND)
  • Wettelijke kaders voor schoolbezoek: Hoe zou het ideale kader voor Engeland eruit zien?
    (Victoria Franklin & S. Griffiths, Nationale Vereniging van Ondersteunende Werkers in het Onderwijs, Verenigd Koninkrijk;
    Ian Norman-Bruce, Vereniging van Welzijnsmanagers in het Onderwijs, Verenigd Koninkrijk)
  • Adaptieve schoolaanwezigheidsteams: veranderende modellen van dienstverlening in Engeland.
    (Victoria Franklin & S. Griffiths, Nationale Vereniging van Ondersteunende Werkers in het Onderwijs, Verenigd Koninkrijk;
    Ian Norman-Bruce, Vereniging van Welzijnsmanagers in het Onderwijs, Verenigd Koninkrijk)
Symposium 8
1. Video 11 hieronder
2. Video 12 hieronder
3. Video 13 hieronder
4. Video 14 hieronder


Symposium 9
1. Video 15 hieronder
2. Video 16 hieronder
3. Video 17 hieronder

Symposium 8
DAY2_J_SYMP8_PRES1
DAY2_K_SYMP8_PRES2
DAY2_L_SYMP8_PRES3
DAY2_M_SYMP8_PRES4


Symposium 9
DAY2_N_SYMP9_PRES1
DAY2_O_SYMP9_PRES2
DAY2_P_SYMP9_PRES3

17:30 - 19:30Informeel TIme
Gebruik de Doodle Wall en de hashtag @INSAttendance Conference (#INSAConference2019) om een bijeenkomst
te organiseren van een belangengroep, nationale groep of iets dat totaal niets met schoolbezoek te maken heeft.		GeenGeen
19:30 - 20:00Entertainment voor het diner (geregistreerde dinergasten)
We verwelkomen deelnemers aan de conferentie die zich hebben aangemeld voor het diner om zich bij ons aan te sluiten in Saga Foaje. 		GeenGeen
20:00 22:00Conferentiediner (geregistreerde dinergasten)
We heten degenen die zich hebben aangemeld voor het diner van harte welkom om met ons mee te doen in The Gallery. 		GeenGeen

1. Keynote-adres [Saga Hall]

2. Liefde op het eerste gezicht? Het Essener Handboek als multiprofessionele aanpak van interventie bij schoolverzuim

3. In2School: Een gezamenlijk antwoord op schoolweigering

4. Het Link-programma voor schoolweigering: een onderwijsinstelling en haar echtgeno(o)t(en) in de geestelijke gezondheidszorg

5. Discussietijd aan het einde van symposium 6

6. Back2School: Een haalbaarheidsstudie naar een modulaire cognitieve gedragsinterventie voor jongeren met leerplichtproblemen

7. Schoolweigering in de adolescentie: Effectiviteit van een cognitief gedragsmatig ambulant behandelprogramma in Frankrijk

8. Implementatie van schematherapie op een intramurale afdeling voor adolescenten met absenteïsme en psychische problemen

9. Herdenken van interventies voor schoolbezoekproblemen: implementatie van dialectische gedragstherapie en webgebaseerde coaching

10. Discussie aan het einde van het symposium 7

11. Intramurale en poliklinische behandeling van jongeren met schoolverzuim en psychische stoornissen

12. De kloof overbruggen: bevordering van de overgang tussen ambulante en intramurale behandeling voor jongeren met ernstig absenteïsme

13. Educatieve concepten en interventies voor schoolverzuim in Duitsland

14. De hoogte- en dieptepunten van het vertalen van een op onderzoek gebaseerd behandelprotocol voor schoolweigering naar een echte wereld

15. Heeft het overheidsbeleid invloed op het werk aan de basis? Nederlandse voorbeelden van dilemma's en voortgang

16. Wettelijke kaders voor schoolbezoek: Hoe zou het ideale kader voor Engeland eruit zien?

17. Adaptieve teams voor schoolbezoek: veranderende modellen van dienstverlening in Engeland

Dag 3, vrijdag 18 oktober

SessieBeschrijvingVideoPDF
9:30 - 10:00Welkom op dag 3
Heb je dit gemist op dag 2? + Q&A + Vooruitblik op dag 3 		Geen DAY3_WELCOME_TO_DAY_3
10.00 – 11.00Keynote-adres [Saga Hall]
Absenteïsme aanpakken: mythen, methoden en moraal.
(Professor Michael Gottfried, Gevirtz Graduate School of Education, Universiteit van Californië, Santa Barbara, VS)		Video 1 hieronder DAY3_B_KEYNOTE_ADDRESS
11:00 - 11:30Ochtend theeGeenGeen
11:30 - 13:00Symposium 10: Schoolbezoek bij jongeren met een handicap – Uitdagingen en kansen [Zaal A]
Voorzitter: Floor Sauter

  • Luister naar onze verhalen: Stemmen van studenten met neurologische ontwikkelingsstoornissen die niet naar school
    zijn gegaan. (Elisabeth Øverland, Maren-Johanne Nordby, & Espen Langbråten Wilberg, Statted -
    Nationale Dienst voor Speciaal Onderwijs, NOORWEGEN)
  • Hoe sensorische problemen het gedrag van schoolweigering kunnen beïnvloeden bij leerlingen met neurologische ontwikkelingsstoornissen
    . (Hedda Gjesti Tjäder, statted - Nationale Dienst voor Speciaal Onderwijs, NOORWEGEN)
  • Schoolbezoek bij Australische scholieren met een verstandelijke beperking. (Kylie Gray, Monash Universiteit,
    AUSTRALIË; Richard Hastings, Universiteit van Warwick, Verenigd Koninkrijk; David Heyne, Universiteit Leiden, NEDERLAND;
    Vaso Totsika, University College Londen, Verenigd Koninkrijk; Bruce Tonge, Monash University, AUSTRALIË;
    Glenn Melvin, Deakin University, AUSTRALIË)
  • Schooluitval onder Britse kinderen en adolescenten met autismespectrumstoornissen.
    (Vaso Totsika, University College London, Verenigd Koninkrijk; Richard Hastings & Yoko Dutton, Universiteit van Warwick, Verenigd Koninkrijk;
    Alison Worsley & Glenn Melvin, Deakin University, AUSTRALIË; Kylie Gray, Universiteit van Warwick, Verenigd Koninkrijk;
    Bruce Tonge, Monash University, AUSTRALIË; David Heyne, Universiteit Leiden, NEDERLAND)
    • Discussietijd aan het einde van symposium 10

Symposium 11: Wie ontbreekt er en waarom? Profielen en integratieve modellen [Zaal B]
Voorzitter: Martin Karlberg

  • Wie missen we? Kenmerken en verschillende profielen van jongeren met leerplichtproblemen.
    (Daniel Bach Johnsen, Johanne Jeppesen Lomholt, & Mikael Thastum, Universiteit van Aarhus, DENEMARKEN)
  • Wie ontbreekt er nog meer in onze klaslokalen? Migrantenstudenten, chronisch ziekteverzuim en implicaties voor schoolleiders
    . (Joshua Childs, Universiteit van Texas in Austin, VS)
  • De relatie tussen pedagogisch klimaat, sociaal klimaat en absenteïsme: een multilevel studie van 101
    Zweedse scholen. (Martin Karlberg, Universiteit van Uppsala, ZWEDEN; Kirsten Hancock, Universiteit van West-Australië,
    AUSTRALIË; Filip Andersson & Melody Almroth, Het Karolinska Instituut, ZWEDEN; Nina Klang, Universiteit van Uppsala,
    ZWEDEN, Christopher Kearney, Universiteit van Nevada, Las Vegas, Verenigde Staten; Maria Rosaria Galanti,
    Het Karolinska Instituut, ZWEDEN)
  • Ouders, adolescenten, leeftijdsgenoten en schoolbeleid: een analyse op meerdere niveaus van het effect van hun samenspel op geautoriseerd en ongeoorloofd
    verzuim. (René Halberstadt, Ingrado / Erasmus Universiteit, NEDERLAND)
Symposium 10
1. Video 2 hieronder
2. Video 3 hieronder
3. Video 4 hieronder
4. Video 5 hieronder
5. Video 6 hieronder


Symposium 11
1. Video 7 hieronder
2. Video 8 hieronder
3. Video 9 hieronder
4. Video 10 hieronder

Symposium 10
DAY3_C_SYMP10_PRES1
DAY3_D_SYMP10_PRES2
DAY3_E_SYMP10_PRES3
DAY3_F_SYMP10_PRES4

Symposium 11
DAY3_G_SYMP11_PRES1
DAY3_H_SYMP11_PRES2
DAY3_I_SYMP11_PRES3
DAY3_J_SYMP11_PRES4

13:00 - 14:00Lunch
GeenGeen
14:00-15:30Symposium 12: Instrumenten om problemen met schoolbezoek te screenen en te beoordelen [Zaal A]
Voorzitter: Jo Magne Ingul

  • De School Non-Attendance ChecKlist (SNACK): Een screening op het type niet-aanwezigheid.
    (Glenn Melvin, Deakin University, AUSTRALIË; Kylie Gray & Richard Hastings, Universiteit van Warwick, Verenigd Koninkrijk;
    Vaso Totsika, University College Londen, Verenigd Koninkrijk; Bruce Tonge, Monash University, AUSTRALIË;
    David Heyne, Universiteit Leiden, NEDERLAND)
  • De School Refusal Evaluation Scale (SCREEN) voor adolescenten: constructie, validatie en feedback
    uit het veld. (Marie Gallé-Tessonneau & K. Gana, Universiteit van Bordeaux, FRANKRIJK)
  • De schaal voor de beoordeling van schoolweigering herzien: psychometrische studies uitgevoerd in drie
    Spaanstalige landen. (Carolina Gonzálvez Maciá & Ricardo Sanmartín López,
    Universiteit van Alicante, Spanje)
  • Identificatie van profielen die zijn afgeleid van de herziene beoordelingsschaal voor schoolweigering.
    (Ricardo Sanmartín López & Gonzálvez Maciá, Universiteit van Alicante, Spanje)
  • Beoordeling van vormen en functies van schoolverzuim: de inventarisatie van problemen met schoolbezoek.
    (Martin Knollmann, Volker Reissner, & Johannes Hebebrand, LVR-Clinic Essen /
    Universiteit van Duisburg-Essen, DUITSLAND)
  • Beoordeling van de uitkomst van de behandeling voor schoolweigering: meten we ons? (Johan Strömbeck,
    Magelungen Utveckling AB, ZWEDEN; David Heyne, Universiteit Leiden, NEDERLAND;
    Martin Bergström, Universiteit van Lund, ZWEDEN; Katarina Alanko, Åbo Akademi Universiteit,
    FINLAND; Robin Ulriksen, statted - Nationale dienst voor onderwijs voor speciale behoeften, NOORWEGEN)
  • Discussietijd aan het einde van symposium 12

Symposium 13: Onderzoek dat als leidraad kan dienen voor ons werk aan de basis [Zaal B]
Voorzitter: Joshua Childs

  • Verandert het percentage afwezigheidsniveaus op school naarmate de samenleving verandert? Een studie op basis van Finse nationale gegevens.
    (Katarina Alanko, Åbo Akademi Universiteit, FINLAND)
  • Onderscheid maken tussen niet-problematisch en problematisch schoolverzuim: hoeveel afwezigheid is
    te veel afwezigheid? (Gil Keppens, Vrije Universiteit Brussel, BELGIË)
  • Is schoolverzuim gerelateerd aan mildere psychische problemen in de adolescentie?
    (Kristin Gärtner Askeland, NORCE - Noors Onderzoekscentrum, NOORWEGEN)
  • Relaties tussen emotionele stoornis en afwezigheid op school in de Britse enquêtes over de geestelijke gezondheid van kinderen en
    adolescenten. (Katie Finning, O. Ukoumunne, D.A. Moore, & T. Ford,
    Universiteit van Exeter, Verenigd Koninkrijk)
  • Een overzicht van schoolweigering in Frankrijk: de eerste nationale gezondheidsenquête en hoe we deze mogelijk hebben gemaakt.
    (E. Chan Sock Peng, Universiteit van Paris-Saclay, FRANKRIJK; C. Barry, Frans Nationaal Instituut voor Gezondheid
    en Medisch Onderzoek [Inserm], FRANKRIJK; P. Nadin, Universiteit van Parijs Descartes, FRANKRIJK; M.R. Moro,
    Frans Nationaal Instituut voor Gezondheid en Medisch Onderzoek [Inserm], FRANKRIJK; B. Falissard, Universiteit
    van Parijs-Saclay, FRANKRIJK; L. Benoit, Frans Nationaal Instituut voor Gezondheid en Medisch Onderzoek
    [Inserm], FRANKRIJK)
  • Discussietijd aan het einde van symposium 13
Symposium 12
1. Video 11 hieronder
2. Video 12 hieronder
3. Video 13 hieronder
4. Video 14 hieronder
5. Video 15 hieronder
6. Video 16 hieronder
7. Video 17 hieronder


Symposium 13
1. Video 18 hieronder
2. Video 19 hieronder
3. Video 20 hieronder
4. Video 21 hieronder
5. Video 22 hieronder
6. Video 23 hieronder

Symposium 12
DAY3_K_SYMP12_PRES1
DAY3_L_SYMP12_PRES2
DAY3_M_SYMP12_PRES3
DAY3_N_SYMP12_PRES4
DAY3_O_SYMP12_PRES5
DAY3_P_SYMP12_PRES6

Symposium 13
DAY3_Q_SYMP13_PRES1
DAY3_R_SYMP13_PRES2
DAY3_S_SYMP13_PRES3_REVISED
DAY3_T_SYMP13_PRES4
DAY3_U_SYMP13_PRES5

15:30-16:00Middag theeGeenGeen
16:00-16:30Panelpunten en sluitingsceremonienone DAY3_V_CLOSING

1. Keynote-adres [Saga Hall]

2. Luister naar onze verhalen: Stemmen van studenten met neurologische ontwikkelingsstoornissen die niet naar school zijn gegaan

Uit respect voor de wensen van de presentatoren zal deze video niet beschikbaar zijn.

3. Hoe sensorische problemen het gedrag van schoolweigering kunnen beïnvloeden bij leerlingen met neurologische ontwikkelingsstoornissen

Uit respect voor de wensen van de presentatoren zal deze video niet beschikbaar zijn.

4. Schoolbezoek bij Australische scholieren met een verstandelijke beperking

Uit respect voor de wensen van de presentatoren zal deze video niet beschikbaar zijn.

5. Schooluitval onder Britse kinderen en adolescenten met autismespectrumstoornissen

6. Discussietijd aan het einde van het symposium 10

7. Wie missen we? Kenmerken en verschillende profielen van jongeren met leerplichtproblemen

8. Wie ontbreekt er nog meer in onze klaslokalen? Migrantenstudenten, chronisch ziekteverzuim en implicaties voor schoolleiders

9. De relatie tussen pedagogisch klimaat, sociaal klimaat en absenteïsme: een multilevel studie van 101 Zweedse scholen

10. Ouders, adolescenten, leeftijdsgenoten en schoolbeleid: een analyse op meerdere niveaus van het effect van hun samenspel op geautoriseerd en ongeoorloofd verzuim

11. De School Non-Attendance ChecKlist (SNACK): Een screening op het type niet-aanwezigheid

12. De School Refusal Evaluation Scale (SCREEN) voor adolescenten: constructie, validatie en feedback uit het veld

13. De beoordelingsschaal voor schoolweigering herzien: psychometrische studies uitgevoerd in drie Spaanstalige landen

14. Identificatie van profielen die zijn afgeleid van de herziene beoordelingsschaal voor schoolweigering

15. Beoordeling van vormen en functies van schoolverzuim: de inventarisatie van problemen met schoolbezoek

16. Beoordeling van de uitkomst van de behandeling voor schoolweigering: meten we ons?

17. Discussietijd aan het einde van het symposium 12

18. Verandert het percentage schoolverzuim naarmate de samenleving verandert? Een studie op basis van Finse nationale gegevens

19. Onderscheid maken tussen niet-problematisch en problematisch schoolverzuim: hoeveel afwezigheid is te veel afwezigheid?

20. Is afwezigheid op school gerelateerd aan mildere psychische problemen in de adolescentie?

21. Relaties tussen emotionele stoornis en afwezigheid op school in de Britse enquêtes over de geestelijke gezondheid van kinderen en adolescenten

22. Een overzicht van schoolweigering in Frankrijk: de eerste nationale gezondheidsenquête en hoe we deze mogelijk hebben gemaakt

23. Discussietijd aan het einde van het symposium 13

Terug naar alle conferenties

The International Network for School Attendance (INSA) promotes school attendance and responds to school attendance problems. We compile, generate, evaluate, and disseminate information, assessment, and intervention strategies.

Quick Links

Contact Us

© Copyright 2025 INSA Network. All Rights Reserved. Website by Healthy Digital.