メンバー - カンファレンス 2019

プログラム

INSAは、オスロで開催された2019年会議の発表者に、これらのPDF版のプレゼンテーションを提供する許可を与えてくれたことに感謝します。PDFの内容を参照することが役立つと思われる場合は、この知的財産の出所を明記してください。たとえば、1日目の基調講演の場合、参照はGentle-Genitty、C.(2019年10月)になります。 学校風土、前向きな学校規律、学校への出席。ノルウェーのオスロで開催された第1回国際学校出席ネットワーク(INSA)会議で発表された論文。

INSAは、オスロで開催された2019年の会議に学校関連のフィールドワークの一環として出席したエルヴェバッケン高校の生徒たちに感謝しています。撮影と編集における彼らの熱心な努力により、INSAは最初のINSA会議中に開催されたプレゼンテーションのビデオを提供することができます。エルベバッケン高校のこの素晴らしいチームの詳細については、フィールドワークのコーディネーターであるコーラ・リン・ダニエルセン女史(cora1709@osloskolen.no)にお問い合わせください。INSAはまた、ビデオの公開を支援してくれたTrude Havik(ノルウェー、スタヴァンゲル大学行動研究センター)にも非常に感謝しています。

基調講演のビデオは現在オンラインになっています。2019年会議での他のプレゼンテーションのビデオは、2020年1月末までにINSAメンバーに公開されます。これらの提供が遅れて申し訳ございません。動画の内容を参照することが役に立ったと思われる場合は、この知的財産の出所を明記してください。たとえば、1日目の基調講演の場合、参照はGentle-Genitty、C.(2019年10月)になります。学校風土、前向きな学校規律、学校への出席。ノルウェーのオスロで開催された第1回国際学校出席ネットワーク(INSA)会議で発表された論文。

プログラム全文はこちらからご覧いただけます。

1日目、10月16日(水)

セッション	形容	ビデオ	PDFファイル
9:30 - 10:00	オープニング国際学校出席ネットワークの第1回会議へ公式歓迎	何一つ	DAY1_A_OPENING
10.00 – 11.00	基調講演 [佐賀ホール] 学校風土、積極的な学校規律、学校への出席 (米国インディアナ大学ソーシャルワーク学部キャロリン・ジェントル・ジェンティ准教授)	下のビデオ1	DAY1_B_KEYNOTEアドレス
11:00 - 11:30	モーニングティー	何一つ	何一つ
11:30 - 13:00	シンポジウム1 「若者と親の声を聞く」 [佐賀ホール] 議長:トゥルーデ・ハヴィク学校と支援システムでの経験。(Forandringsfabrikkenの青少年代表 [The Change Factory]、ノルウェー) 不登校の保護者会での10年間が私たちに教えてくれたことは、経験の共有です。 (オディール・マンダガラン&リュック・マティス、学校恐怖症協会、フランス) 私たちは皆さんに耳を傾けてほしい:若者が不登校について私たちに知ってほしいこと。 (リサ・マッケイ・ブラウン、メルボルン大学、オーストラリア;ジュディ・リング&R.マクグラス、トラヴァンコア・スクール、オーストラリア; C. ミッチェル、王立小児病院、オーストラリア)	1. なし 2. 下の映像2 3. 下の映像3	DAY1_C_SYMP1_PRES1 DAY1_D_SYMP1_PRES2 DAY1_E_SYMP1_PRES3
13:00 - 14:00	昼食	何一つ	何一つ
14:00-15:30	シンポジウム2:通学データを活用してみんなが利益を得る[A会場] 座長:クリストファー・カーニー学校出席チームの行動: RTI / 多層サポートシステムフレームワーク内でのデータの戦略的使用。 (パトリシア・グラチク、イリノイ大学シカゴ校、米国) 欠席のリスクが高い生徒を対象とする:高等生の欠席を防止し、学校修了率を高めるための学校ベースのモデル。 (ロビン・ウルリクセン、国家特別支援教育サービス、ノルウェー) 重要なパートナー: システム全体のデータを活用して、学校への出席へのアプローチを変革します。 (キャサリン・マンロー、R・ゴルバッハ、D・ウォーカー、オーストラリア、パラマッタカトリック教育教区) シンポジウム3:出席問題がすでに存在する場合、学校が支援する方法 [B会場] 議長:キルステン・ハンコックありそうもない仲間: 弱い立場にある生徒や家族と協力するために、一方向ミラーと反射チームを学校システムに導入。(ヘザー・ダルビー、R・ゴルバッハ、C・マンロー、D・ウォーカー、オーストラリアパラマッタのカトリック教育教区) 校門が怖い?不登校に対して学校ができること。(Gino Ameye、児童・青少年メンタルヘルスセンター、Karus Melle / ベルギー、ホージェント、G. De Nys、F. Van Drongelen、N. De Stercke、ユニバーシティ・カレッジ、ゲント、ベルギー) Tuuve: 学校に行くことを拒否する生徒のためのオンライン教育をサポートします。 (ヨハンナ・セルゲジェフ、ヴァルテリ・センター・フォー・ラーニング・アンド・コンサルティング、フィンランド)	シンポジウム2 1. 下のビデオ4 2. 下の映像5 3. 下の映像6 シンポジウム3 1. 下のビデオ7 2. 下のビデオ8 3. 下の映像9	Symposium 2 DAY1_F_SYMP2_PRES1 DAY1_G_SYMP2_PRES2 DAY1_H_SYMP2_PRES3 Symposium 3 DAY1_I_SYMP3_PRES1 DAY1_J_SYMP3_PRES2 DAY1_K_SYMP3_PRES3
15:30-16:00	アフタヌーンティー	何一つ	何一つ
16:00-17:30	シンポジウム4:欠席の予防と早期介入 - 小中学生のTier 1・2で働く [A会場] 議長:マリン・グレン・ランデル高等学校の最初の年はしばしば困難です:良好な心理社会的環境は課題を軽減できるでしょうか?(トリル・ボグスネス・ラーセン、ベルゲン大学、ノルウェー) 「青少年に対する親の監視」と「青少年への親の関与」は、学校欠席とどのような関係があるのでしょうか? (Kristin Gärtner Askeland, NORCE - Norwegian Research Centre, ノルウェー) すべての生徒に思いやりのある安全な学校を提供することで欠席を防ぎます。 (Trude Havik、スタヴァンゲル大学、ノルウェー) ベルゲンの学校出席チーム:学校の不出席を防ぐためのプロジェクト。 (マリオン・スタヴァ・ビョルガン&アネット・リントゥ、教育心理サービス[PTT]、ベルゲン、ノルウェー) シンポジウム5:出席問題が深刻または複雑である場合、支援専門家がどのように支援できるか [B会場] 座長:マーティン・ノールマン精神科入院後の再入学の計画。 (パトリシア・グラチク、イリノイ大学シカゴ校、米国) 不登校の薬:それはどのような役割を果たしますか?(マイケル・ゴードン、モナッシュ・ヘルス、オーストラリア; グレン・メルビン、ディーキン大学、オーストラリア) 研究に基づいた治療プロトコルを通じて、(軽度の)知的障害を持つ学校拒否の青少年をサポートします。 (フロア・ザウター、デ・バンジャード/ユーズ、オランダ;David Heyne, Leiden University, オランダ;C.L.M. van Vliet, De Banjaard/Youz, オランダ)	シンポジウム4 1. 下のビデオ10 2. 下のビデオ11 3. なし 4. 下のビデオ12 シンポジウム5 1. 下のビデオ13 2. 下の映像14 3. 下の映像15	Symposium 4 DAY1_L_SYMP4_PRES1 DAY1_M_SYMP4_PRES2_REVISED DAY1_N_SYMP4_PRES3 DAY1_O_SYMP4_PRES4 Symposium 5 DAY1_P_SYMP5_PRES1 DAY1_Q_SYMP5_PRES2 DAY1_R_SYMP5_PRES3

1. 基調講演 [佐賀ホール]

2. 不登校保護者会での10年間で学んだこと:共有された経験

3. 聞いていただきたい: 若者が不登校について知ってほしいこと

4. 学校出席チームの行動: RTI / Multi-Tier System of Support フレームワーク内でのデータの戦略的使用

5. 欠席のリスクが高い生徒を対象とする: 高等学校の生徒の欠席を防ぎ、学校修了率を高めるための学校ベースのモデル。

6. 不可欠なパートナー: システム全体のデータを活用して、学校への出席へのアプローチを変革します。

7. ありそうもない仲間: 弱い立場にある生徒や家族と協力するために、学校システムに一方向のミラーと反射チームを導入します。

8. 校門で怖い

9. Tuuve:登校を拒否する学生のためのオンライン教育を支援します。

10. 高等学校の最初の年はしばしば困難です: 良好な心理社会的環境は課題を軽減できますか?

11. 「青少年の親の監視」と「青少年への親の関与」は学校欠席とどのような関係がありますか?

12. ベルゲンの登校チーム:不登校を防ぐためのプロジェクト。

13. 精神科入院後の再入学の計画

14.不登校の薬:それはどのような役割を果たしますか?

15. 研究に基づく治療プロトコルによる(軽度の)知的障害を持つ学校拒否の青少年の支援

2日目、10月17日(木)

セッション	形容	ビデオ	PDFファイル
9:30 - 10:00	2日目へようこそ 1日目にこれを見逃しましたか?+ Q&A + 2日目に向けて	何一つ	DAY2_A_WELCOME_TO_DAY_2
10.00 – 11.00	基調講演 [佐賀ホール] 学校への出席と欠席の鳥瞰図:断片化から再建への移行。 (クリストファー・カーニー教授、米国ネバダ大学ラスベガス校特別教授心理学講座)	下のビデオ1	DAY2_B_KEYNOTE_ADDRESS
11:00 - 11:30	モーニングティー	何一つ	何一つ
11:30 - 13:00	シンポジウム 6: 教育とメンタルヘルスケアの結婚 – ドイツ、オーストラリア、オランダの例のうち、介入欠席に対する真のパートナーシップを示す例はどれですか?[A会場] 座長:キャロリン・ジェントル・ジェンティ一目惚れ?学校欠席への介入に対する多専門家のアプローチとしてのエッセンナーマニュアル。 (フォルカー・ライスナー&マーティン・ノールマン、LVR-クリニック、エッセン/デュイスブルク・エッセン大学、ドイツ) In2School: 不登校に対する共通の対応。(リサ・マッケイ・ブラウン、メルボルン大学、オーストラリア、 J. Ring & R. McGrath、Travancore School、オーストラリア。C. ミッチェル、王立小児病院、オーストラリア) 不登校のためのリンクプログラム:教育施設とそのメンタルヘルスケアの配偶者。 (Marije Brouwer、De Link、SWV Regio Almelo、オランダ) シンポジウム6終了後のディスカッションタイムシンポジウム7:第2波と第3波CBT – デンマーク、フランス、ドイツ、米国例 [B会場] 議長:グレン・メルビン Back2School: 学校への出席の問題を抱える若者に対するモジュール式認知行動介入の実現可能性研究。(ヨハンヌ・ジェッペセン・ロンホルト&ダニエル・バッハ・ジョンセン、オーフス大学、デンマーク、ウェンディ・シルバーマン、イェール大学児童研究センター、米国。デビッド・ヘイン、ライデン大学、オランダ。 Pia Jeppesen、デンマーク首都圏のメンタルヘルスサービス、デンマーク、ミカエル・タストゥム、オーフス大学、デンマーク) 思春期の不登校フランスにおける認知行動外来治療プログラムの有効性 (エレーヌ・ドニ、モンペリエ大学病院、フランス) 欠勤とメンタルヘルス問題を抱える青年のための入院病棟におけるスキーマ療法の実施。(ウルズラ・ノイマン、LVR-クリニック・エッセン/デュイスブルク・エッセン大学、ドイツ) 学校への出席問題に対する介入の再考: 弁証法的行動療法および Web ベースのコーチングの実施。(Brian Chu & L. Rizvi、ラトガース大学、米国、E. A. Zendegui、アイカーン・スクール・オブ・アイカーン米国マウントサイナイの医学。L. Bonavitacola、認知行動コンサルタント、米国) シンポジウム7終了後のディスカッション時間	シンポジウム6 1. 下のビデオ2 2. 下の映像3 3. 下の映像4 4. 下の映像5 シンポジウム7 1. 下のビデオ6 2. 下のビデオ7 3. 下のビデオ8 4. 下の映像9 5. 下のビデオ10	Symposium 6 DAY2_C_SYMP6_PRES1 DAY2_D_SYMP6_PRES2 DAY2_E_SYMP6_PRES3 Symposium 7 DAY2_F_SYMP7_PRES1 DAY2_G_SYMP7_PRES2 DAY2_I_SYMP7_PRES4
13:00 - 14:00	昼食	何一つ	何一つ
14:00-15:30	座談会 [佐賀ホール] 他の会議参加者との深い対話。ラウンド1は14:00に始まり、ラウンド2は14:50に始まります。各テーブルの場所には限りがあります。その日の早い時間に、落書きの壁の近くでサインアップしてください。	none	none
15:30-16:00	アフタヌーンティー	何一つ	何一つ
16:00-17:30	シンポジウム8:ドイツにおける教育プロジェクトと精神医学プロジェクト、オランダにおける効果プロジェクト [A会場] 座長:ブライアン・チュー学校欠席や精神障害のある青少年の入院および外来治療。 (ダニエル・ウォルター、ケルン大学病院、ドイツ;エヴァ・メーラー、ハイデルベルク大学、ドイツ; M. Döpfner、ドイツ。F. Resch、ドイツ) ギャップを埋める: 重度の欠勤青少年の外来治療と入院治療の間の移行を促進する。(フォルカー・ライスナー、マルティン・ノールマン、ヨハネス・ヘベブランド、LVR-クリニック、エッセン/大学ドイツ、デュイスブルク・エッセン) ドイツにおける学校欠席に対する教育概念と介入(ハインリッヒ・リッキング、カルステン・スペック、 &ギスレ・シュルツ、オルデンブルク大学、ドイツ) 不登校に対する研究に基づく治療プロトコルを現実世界の環境に翻訳することの浮き沈み。 (Cynthia Defourny、Evelyne Karel、Hilde Hermes、De Berkenschutse Centre of Expertise for Special Education、オランダ;David Heyne、ライデン大学、オランダ) シンポジウム9:出席を目指す政府政策:オランダとイギリスで機能しているか?[B会場] 議長:ヨハンナ・セルゲジェフ政府の政策は草の根の活動に影響を与えますか?ジレンマと進歩のオランダの例。 (ファティマ・タタヒ・ポスト、オランダ教育文化科学省、オランダ) 就学に関する法的枠組み: イギリスにとって理想的な枠組みとはどのようなものでしょうか? (Victoria Franklin & S. Griffiths, National Association of Support Workers in Education, UK; イアン・ノーマン・ブルース、教育福祉管理者協会、英国) 適応学校出席チームイギリスにおけるサービス提供モデルの変化 (ビクトリア・フランクリン&S・グリフィス、全米教育支援労働者協会、英国; イアン・ノーマン・ブルース、教育福祉管理者協会、英国)	シンポジウム8 1. 下のビデオ11 2. 下のビデオ12 3. 下のビデオ13 4. 下のビデオ14 シンポジウム9 1. 下のビデオ15 2. 下のビデオ16 3. 下の映像17	Symposium 8 DAY2_J_SYMP8_PRES1 DAY2_K_SYMP8_PRES2 DAY2_L_SYMP8_PRES3 DAY2_M_SYMP8_PRES4 Symposium 9 DAY2_N_SYMP9_PRES1 DAY2_O_SYMP9_PRES2 DAY2_P_SYMP9_PRES3
17:30 - 19:30	非公式の時間 Doodle Wall と @INSAttendance Conference ハッシュタグ (#INSAConference2019) を使用して利益団体、全国グループ、または学校への出席とはまったく関係のない会議を手配します。	何一つ	何一つ
19:30 - 20:00	食前接待(ディナー登録客) 夕食会に登録した会議参加者の皆さま、サガ・フォアヘでのご参加をお待ちしております。	何一つ	何一つ
20:00 22:00	会議ディナー(登録ディナーゲスト) ディナーに登録した方は、ギャラリーにご参加ください。	何一つ	何一つ

1. 基調講演 [佐賀ホール]

2. 一目惚れ?学校欠席への介入への多専門家アプローチとしてのエッセナーマニュアル

3. In2School: 不登校に対する共通の対応

4. 不登校連携プログラム:教育施設とその精神保健医療の配偶者

5. シンポジウム6終了時のディスカッションタイム

6. Back2School: 学校に出席の問題を抱える若者に対するモジュール式認知行動介入の実現可能性調査

7. 思春期の不登校:フランスにおける認知行動外来治療プログラムの有効性

8. 欠勤やメンタルヘルスの問題を抱える青少年のための入院病棟におけるスキーマ療法の実施

9. 学校への出席問題に対する介入の再考: 弁証法的行動療法とウェブベースのコーチングの実施

10. シンポジウム7の終わりにディスカッションの時間

11. 学校欠席・精神障害のある青少年の入院・外来治療

12. ギャップを埋める: 重度の欠席のある若者の外来治療と入院治療の間の移行を促進する

13. ドイツにおける学校欠席に対する教育概念と介入

14. 不登校に対する研究に基づく治療プロトコルを現実世界の環境に翻訳することの浮き沈み

15. 政府の政策は草の根の仕事に影響を与えますか?オランダのジレンマと進歩の例

16. 学校通学に関する法的枠組み: イギリスにとって理想的な枠組みはどのようなものですか?

17. 適応型学校出席チーム: イギリスにおけるサービス提供モデルの変化

3日目、10月18日(金)

セッション	形容	ビデオ	PDFファイル
9:30 - 10:00	3日目へようこそ 2日目にこれを見逃しましたか?+ Q&A+3日目に向けて	何一つ	DAY3_WELCOME_TO_DAY_3
10.00 – 11.00	基調講演 [佐賀ホール] 欠勤への対処: 神話、方法、道徳。 (マイケル・ゴットフリード教授、カリフォルニア大学サンタバーバラ校ゲヴィルツ教育学研究科、米国)	下のビデオ1	DAY3_B_KEYNOTE_ADDRESS
11:00 - 11:30	モーニングティー	何一つ	何一つ
11:30 - 13:00	シンポジウム10:障害のある若者の就学-課題と機会[A会場] 座長:フロア・ソーター私たちの話を聞いてください: 学校に通っていた神経発達障害を持つ生徒の声不出席者。(エリザベス・オヴェーランド、マレン・ヨハンヌ・ノルドビー、エスペン・ラングブロテン・ウィルベルク、スタット - ノルウェー特別支援教育のための国家サービス) 感覚障害が神経発達障害障害のある生徒の不登校行動にどのように影響するか。(Hedda Gjesti Tjäder、ノルウェー国立特別支援教育局) 知的障害のあるオーストラリアの学校の生徒の学校への出席。(カイリー・グレイ、モナシュ大学、オーストラリア;リチャード・ヘイスティングス、英国ウォリック大学。デビッド・ヘイン、ライデン大学、オランダ。 Vaso Totsika、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン、英国。ブルース・トンジ、モナッシュ大学、オーストラリア。グレン・メルビン、ディーキン大学、オーストラリア) 自閉症スペクトラム障害を持つ英国の子供と青年の学校への欠席。(ヴァソ・トツィカ、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン、英国;リチャード・ヘイスティングス&ヨーコ・ダットン、ウォリック大学、英国。アリソン・ワーズリー&グレン・メルビン、ディーキン大学、オーストラリア。カイリー・グレイ、英国ウォリック大学。ブルース・トンジ、モナシュ大学、オーストラリア。David Heyne、ライデン大学、オランダ) シンポジウム10終了時のディスカッションタイムシンポジウム11:行方不明の人とその理由プロファイルと統合モデル [B会場] 座長:マーティン・カールバーグ私たちは誰が欠けているのでしょうか?学校に出席に問題を抱える若者の特徴と異なるプロファイル。 (ダニエル・バッハ・ジョンセン、ヨハンネ・ジェッペセン・ロンホルト、ミカエル・タスタム、オーフス大学、デンマーク) 私たちの教室には他に誰が欠けているのでしょうか?移民学生、慢性欠席、学校指導者への影響。(ジョシュア・チャイルズ、テキサス大学オースティン校、米国) 教育風土、社会風土、欠席の関係: 101 のスウェーデンの学校を対象としたマルチレベル研究。(マーティン・カールバーグ、ウプサラ大学、スウェーデン;キルステン・ハンコック、西オーストラリア大学、オーストラリア。フィリップ・アンダーソン&メロディー・アルムロス、カロリンスカ研究所、スウェーデン。ニーナ・クラン、ウプサラ大学、スウェーデン、クリストファー・カーニー、ネバダ大学、ラスベガス、米国。マリア・ロザリア・ガランティカロリンスカ研究所、スウェーデン) 親、青年、仲間、学校の方針: 許可された欠席および無許可の欠席に対するそれらの相互作用の影響に関するマルチレベル分析。(ルネ・ハルバーシュタット、イングラード/エラスムス大学、オランダ)	シンポジウム10 1. 下のビデオ2 2. 下の映像3 3. 下の映像4 4. 下の映像5 5. 下のビデオ6 シンポジウム11 1. 下のビデオ7 2. 下のビデオ8 3. 下の映像9 4. 下のビデオ10	Symposium 10 DAY3_C_SYMP10_PRES1 DAY3_D_SYMP10_PRES2 DAY3_E_SYMP10_PRES3 DAY3_F_SYMP10_PRES4 Symposium 11 DAY3_G_SYMP11_PRES1 DAY3_H_SYMP11_PRES2 DAY3_I_SYMP11_PRES3 DAY3_J_SYMP11_PRES4
13:00 - 14:00	昼食	何一つ	何一つ
14:00-15:30	シンポジウム12:就学問題のスクリーニングと評価のための手段[A会場] 座長:ジョー・マグネ・イングル学校不出席チェックリスト(SNACK):不出席タイプのスクリーニング。 (グレン・メルビン、ディーキン大学、オーストラリア;カイリー・グレイ&リチャード・ヘイスティングス、ウォリック大学、英国。 Vaso Totsika、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン、英国。ブルース・トンジ、モナッシュ大学、オーストラリア。 David Heyne、ライデン大学、オランダ) 青少年のための不登校評価尺度 (SCREEN): 構築、検証、およびフィードバック現場から。(Marie Gallé-Tessonneau & K. Gana, ボルドー大学, フランス) 学校拒否評価尺度改訂版: スペイン語圏の 3 か国で実施された心理測定研究。(カロライナ・ゴンサルベス・マシア&リカルド・サンマルティン・ロペス、アリカンテ大学、スペイン) 学校拒否評価尺度から派生したプロファイルの特定-改訂版。 (Ricardo Sanmartín López & Gonzálvez Maciá、アリカンテ大学、スペイン) 学校欠席の形態と機能の評価学校出席問題の目録 (Martin Knollmann, Volker Reissner, & Johannes Hebebrand, LVR-Clinic Essen / University of Duisburg-Essen, GERMANY) 不登校の治療結果の評価: 私たちは測定していますか?(ヨハン・ストロンベック、 Magelungen Utveckling AB、スウェーデン;デビッド・ヘイン、ライデン大学、オランダ。 Martin Bergström、ルンド大学、スウェーデン。カタリナ・アランコ、オーボ・アカデミ大学、フィンランド;ロビン・ウルリクセン、統計 - 国家特別支援教育サービス、ノルウェー) シンポジウム12終了時のディスカッションタイムシンポジウム13「草の根活動の指針となる研究」【B会場】座長:ジョシュア・チャイルズ社会の変化とともに学校欠席率も変化しているのか?フィンランドの国土データに基づく研究。 (カタリナ・アランコ、オーボ・アカデミ大学、フィンランド) 問題のない学校欠席と問題のある学校欠席の区別: 欠席はどのくらい欠席が多すぎますか?(ギル・ケッペンス、ブリュッセル自由大学、ベルギー) 学校欠席は思春期の軽度のメンタルヘルスの問題に関連していますか? (Kristin Gärtner Askeland, NORCE - Norwegian Research Centre, ノルウェー) 英国の児童および青年の精神的健康調査における感情障害と学校欠席との関係。(ケイティ・フィンニング、O. ウクムン、DA ムーア、T. フォード、エクセター大学、英国) フランスにおける不登校の概要:最初の国民健康調査と、それをどのように可能にしたか。 (E. Chan Sock Peng、パリ・サクレー大学、フランス、C. Barry、フランス国立衛生研究所および医学研究所[Inserm]、フランス、P. Nadin、パリ・デカルト大学、フランス、MR Moro、フランス国立保健医療研究所[Inserm]、フランス、B. Falissard、University of Paris-Saclay、フランス、L. Benoit、フランス国立保健医療研究所フランス) シンポジウム13終了時のディスカッション時間	シンポジウム12 1. 下のビデオ11 2. 下のビデオ12 3. 下のビデオ13 4. 下のビデオ14 5. 下の映像15 6. 下のビデオ16 7. 下のビデオ17 シンポジウム13 1. 下のビデオ18 2. 下のビデオ19 3. 下の映像20 4. 下のビデオ21 5. 下のビデオ22 6. 下のビデオ23	Symposium 12 DAY3_K_SYMP12_PRES1 DAY3_L_SYMP12_PRES2 DAY3_M_SYMP12_PRES3 DAY3_N_SYMP12_PRES4 DAY3_O_SYMP12_PRES5 DAY3_P_SYMP12_PRES6 Symposium 13 DAY3_Q_SYMP13_PRES1 DAY3_R_SYMP13_PRES2 DAY3_S_SYMP13_PRES3_REVISED DAY3_T_SYMP13_PRES4 DAY3_U_SYMP13_PRES5
15:30-16:00	アフタヌーンティー	何一つ	何一つ
16:00-16:30	パネルポイントと閉会式	none	DAY3_V_CLOSING